Elecciones a Consejos Escolares curso 2014/2015

Este primer trimestre del curso se celebrarán elecciones a Consejos Escolares, en concreto los días 4  y 6 de noviembre de 2014 en  la Resolución de 25 de junio de 2014, de la Dirección General de Participación y Equidad,  se establece el calendario para el desarrollo de las elecciones de representantes en los Consejos Escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía, a excepción de los centros específicos de educación permanente de personas adultas, para el curso 2014/15.
Resumimos dicho calendario:

La Junta electoral se constituirá entre los días 24 al 29 de septiembre de 2014 (ambos inclusive).

Plazo de presentación de Candidaturas

Será entre los días 7 de octubre y 18 de octubre, y han de presentarse en el centro docente coincidiendo con el horario escolar.

Número de vacantes y puestos a renovar:

Sector del Profesorado:  6 puestos.

Sector de Padres/Madres: 7 puestos (de ellos 1 es designado por el A.M.P.A. del centro)

 Representante del Ayuntamiento: 1 puesto

Publicación listas de las candidaturas presentadas

La Junta electoral hará pública la lista provisional de candidatos y candidatas el 20 de octubre y la lista definitiva el 22 de octubre de 2014.

Periodo de la Campaña Electoral:

23 al 31 de octubre (ambos inclusive)

Fecha de las Votaciones:

Padres/Madres y tutores legales del alumnado: 4 de noviembre

Profesorado: 6 de noviembre

Proclamación de candidatos/as electos/as: Antes del 17 de noviembre

 Constitución del nuevo Consejo Escolar: Antes del 28  de noviembre

A horse with no name

Hay canciones que de pronto se ponen de moda aunque la televisión en este caso tiene gran culpa de ello. Ese puede ser el caso de la que hoy os acercamos, seguro que la  estáis escuchando mucho últimamente, se trata del viejo tema  "A horse with no name" del grupo America y usada ahora en la publicidad de una marca de automóviles.
Aunque la letra pueda parecer difícil, no os preocupéis, nos centraremos sólo en algunas partes.

A horse with no name

On the first part of the journey I was looking at all the life
There were plants and birds and rocks and things
There was sand and hills and rings
The first thing I met was a fly with a buzz
And the sky with no clouds
The heat was hot and the ground was dry
But the air was full of sound

I've been through the desert on a horse with no name
It felt good to be out of the rain
In the desert you can remember your name
Because there ain't no one for to give you no pain
La, la, la …

After two days in the desert sun my skin began to turn red
After three days in the desert fun
I was looking at a river bed
And the story it told of a river that flowed
Made me sad to think it was dead

You see I've been through the desert on a horse with no name
It felt good to be out of the rain
In the desert you can remember your name
Because there ain't no one for to give you no pain
La, la,la…

After nine days I let the horse run free
because the desert had turned to sea
There were plants and birds and rocks and things
There was sand and hills and rings
The ocean is a desert with it's life underground
And a perfect disguise above
Under the cities lies a heart made of ground
But the humans will give no love

You see I've been through the desert on a horse with no name
It felt good to be out of the rain
In the desert you can remember your name
Because there ain't no one for to give you no pain
La, la, la, …

Un caballo sin nombre

En la primer parte del viaje estuve mirando toda la vida
Había plantas y aves, y rocas y cosas
Había arena y colinas y anillos
Lo primero que conocí fue una mosca con zumbido
Y el cielo sin nubes
Estaba caluroso y el piso seco
Pero el aire estaba lleno de sonido

He estado a través del desierto en un caballo sin nombre
Se sentía bien estar lejos de la lluvia
En el desierto tú puedes recordar tu nombre
Porque allí no hay nadie para darte dolor
La, la, la,

Después de dos días en el sol del desierto mi piel se puso roja
Después de tres días en la diversión del desierto
yo buscaba una cama de río
Y la historia que ha contado de un río que fluía
Me puso triste pensar que estaba muerto

He estado a través del desierto en un caballo sin nombre
Se sentía bien estar lejos de la lluvia
En el desierto tú puedes recordar tu nombre
Porque allí no hay nadie para darte dolor
La, la, la,

Después de nueve días dejé al caballo correr libre
porque el desierto se convirtió en mar
Había plantas y aves y rocas y cosas
Había arena y colinas y anillos
El océano es un desierto con su vida bajo la tierra
Y un perfecto disfraz encima
Bajo las ciudades yace un corazón hecho de tierra
Pero los humanos no le darán amor

He estado a través del desierto en un caballo sin nombre
Se sentía bien estar lejos de la lluvia
En el desierto tú puedes recordar tu nombre
Porque allí no hay nadie para darte dolor
La, la, la ..

Despedimos nuestro pino

Ayer el pino carrasco que teníamos en la puerta del colegio fue talado. Es una lamentable noticia, pero este majestuoso ejemplar que ha acompañado el paso de muchas promociones de alumnos en el centro, en poco tiempo y por causas que desconocemos murió, pasando del verde claro de sus acículas y de proporcionar refugio a aves y otros animales, al ocre de sus ramas y agujas, por las que su fluido vital "su sangre" (la savia) ya no circulaba.

Detalle de las agujas y el fruto

Es una lástima ya que si hay algo que creo que le falta a nuestro colegio son árboles. Recuerdo la impresión de contemplar su gran patio interior,cementado en su totalidad sin ningún resto de vegetación.
Desde el patio, el único árbol que se veía era precisamente la copa del pino que ha acompañado no sólo a la escuela sino a todo el barrio durante puede que cerca de medio siglo, aunque era aún joven, algunos ejemplares pueden llegar a los 300 años de vida..
En fin, no vamos a hacer "leña del árbol caído", aunque ese será el último beneficio de este ejemplar y dará calor este invierno en algún hogar.Por eso no  ilustraremos este comentario con alguna foto de su tala, sino con otra del pino en su esplendor.
Trataremos de sustituirlo por algunos arbustos que puedan seguir embelleciendo nuestro entorno y proporcionarnos las innumerables ventajas que nos aportan las plantas y que nos esforzamos en  difundir en nuestra comunidad educativa.

Cómo nos afectará la LOMCE

Los inicios de curso siempre suponen una etapa de novedades y nuevos retos que afrontar. Pero el inicio de este curso escolar parece que con la entrada en vigor de la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), está despertando algunas dudas en la comunidad educativa y más después del fallo del Tribunal Supremo reciente y del que ya hemos dado cuenta aquí.
 Por ello y para que podamos informarnos sobre la LOMCE y su repercusión en nuestro sistema educativo, ofrecemos este enlace al Portal de Inspección de la Consejería de Educación, donde con diversas presentaciones y una guía de preguntas y respuestas podremos solventar algunas dudas.
La LOMCE y el sistema educativo 

Las Misiones Pedagógicas de la Segunda República

D. Manuel Bartolomé Cossío, retratado por Sorolla

Facilitamos el enlace al audio de RNE: "Las Misiones Pedagógicas de la Segunda República", dentro de su serie "Documentos", emitido ayer.
Se trata de un interesante documento sobre lo que supusieron las Misiones Pedagógicas, sobre todo para el mundo rural que en contraposición con los entornos urbanos, que seguían anclados en una vida que semejaba más a la edad media que al siglo XX.

El poeta Luis Cernuda en Cuellar (Segovia), en una Misón Pedagógica, al fondo reproducción de una de las obras del pintor Murillo, "El buen pastor", que se encuentran el el museo del Prado. 

Mención aparte merecen las figuras de Franciso Giner de los Ríos y su discípulo el pedagogo Manuel Bartolomé Cossío, que fueron los creadores de las mismas.
Las Misiones Pedagógicas dieron a conocer a los pueblos, el cine, el teatro, los libros, la música, copias de
las pinturas más importantes del Prado,...
También sirvieron de apoyo y estímulo a los maestros rurales a los que dejaron bibliotecas y en algunas ocasiones hasta gramófonos con discos.
Fueron muchos los integrantes de las generaciones del 98 y del 27, que participaron en ellas, así como maestros estudiantes, inspectores de educación...
Cuando llegaban las Misiones a estos enclaves la mayoría de ellos de muy difícil acceso, suponía una bocanada de ilusión, diversión, libertad y cultura, que será recordada por sus habitantes durante toda su vida.
Audio "Las Misiones Pedagógicas de la Segunda República"

Calendario escolar curso 2014/2015

En unos días comenzará septiembre, que dará inicio de nuevo a la actividad docente, adelantamos la Resolución de 30 de Mayo de 2014 de la Delegación Territorial en Jaén, por la que se dictan las normas que han de regir el Calendario Escolar para el curso 2014/2015 en todos los Centros Docentes de la Provincia, a excepción de los universitarios.
Resolución
Calendario escolar curso 2014/2015

El Tribunal Supremo rechaza la suspensión del RD 126/2014 sobre Educación Primaria

 Andalucía pedía la paralización del Real Decreto 126/2014 "ley Wert" que regula el currículo básico de Educación Primaria, que comienza a implantarse en septiembre en los cursos impares --1º, 3º y 5º--, así como el Real Decreto 127/2014 que se refiere a la Formación Profesional Básica (FP Básica), que sustituye a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). 

Según el fallo, que recoge Europa Press, y que ha adelantado este jueves el diario 'El País', la Junta andaluza alegaba contra la norma que desarrolla el currículo de Primaria el "escaso margen" de tiempo entre su aprobación y la pretendida puesta en marcha, que, a juicio de esta administración, hace "inviable" la planificación del curso escolar.

Además, el Gobierno andaluz alertaba de la posible "vulneración" del artículo 27 de la Constitución Española, sobre el derecho de libre elección de centro, y del artículo 84 de la Ley Orgánica de Educación, al indicar que "la oferta educativa no ha podido ser conocida por los padres".

El Alto Tribunal argumenta en contra de la suspensión cautelar que ha sido el propio legislador el que de manera "tajante" ha señalado el calendario a seguir en la implantación de las modificaciones en Primaria, aunque "la premura de los tiempos" puedan ocasionar "problemas" a la administración demandante.

También señala que la suspensión de este decreto supone el retraso de un año del calendario de aplicación de la ley, lo que, a su juicio, implica "una perturbación del interés general de superior entidad al generado por las dificultades" para asumir los cambios por parte de la Junta de Andalucía.

En cuanto al Real Decreto sobre Formación Profesional, el Gobierno andaluz señalaba en su recurso de los "gravísimos daños" que, a su entender, provocaría la aplicación de este nuevo ciclo formativo que sustituye a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) este curso 2014-2015.

Para el Ejecutivo andaluz, estos "daños" se concretan en la imposibilidad de que 10.000 alumnos cursen estos programas de FP, unos 500 docentes tengan que ser reubicados o despedidos, otros 500 centros requieran nuevos equipamientos, las editoriales sufran pérdidas por los cambios de materiales, o que las dos primeras promociones de FP Básica no obtengan el título de ESO hasta el curso 2017-2018.

Fuente "El derecho"